Сайт учителя русского языка Алексеевой Алены Егоровны

№

Ф.И.О.

Должность

Образование, специальность

Категория, год аттестации

Педстаж

Общий стаж

Курсовая подготовка за последние 5 лет(год: проблемные, фундаментальные, тема)

Достижения учащихся за последние 5 лет

Опыт работы за последние 5 лет

1.

Алексеева Алена Егоровна

Учитель русского языка и литературы

Высшее, учитель русского языка и литературы

Повышенная, 2005

6

9

2006 г. 17 марта с. Хоробут улусный семинар- практикум «Создание условий для развития творческих способностей школьника в условиях круглогодичной школы с продуктивной деятельностью»;

2007 Якутск Фундаментальные курсы ИПКРО для учителей русского языка и литературы

2009 30 января с. Хоробут семинар «Потенциал агрошколы – стратегия развития села»;

2009 31 января с. Майя, Январское совещание молодых педагогов до 35 лет.

олимпиады:

2005 год КМО Пинигина Лена русский язык 2 место,

2006 год КМО Шестакова Лена русская литература 2 место,

2008 год КМО русский язык Тихонова Саня 2 место,

2009 улусная олимпиада по русскому языку 2 место;

чтения, НПК:

улусные юниорские чтения 2009 г. Плотникова Ася ученица 7 класса,

улусная НПК «Шаг в будущее» в селе Майя

 2009 год Васильева Василена ученица 11 класса диплом 2 степени, региональная НПК «Шаг в будущее» в селе Амга

2009 год Васильева Василена,

улусные чтения Дмитрия Таас 2009 год  Скрябина Паша ученица 7 класса диплом 2 степени;

Улусные конкурсы сочинений: 2009 год Сергин Гена ученик 6 класса «Если бы я был главой улуса», 2008 год Сергучева Линда ученица 8 класса «Письмо И. Сосину»).

2008-2009 уч. год декада гуманитарного МО открытый урок (интегрированный) «Олонхо уонна былина дойдуларыгар айан» (6 кл)

Встреча с Чугуновым А. В. Защита программы по агронаправлению;

 II дистационные Саввинские педчтения;

Творческий  отчет-семинар (внутришкольный) «Учуутал улэтин тугэннэриттэн

2009 г. Участник марафона учителей русского языка и литературы Мегино-Кангаласского улуса, мастер-класс по теме «Метообъединение учителей Хоробутской СОШ»

2009 году составила проект «Введение компонентов агрообразования на уроках русской литературы.

2010г. открытый урок «По страницам школьной истории» в рамках старта года учителя 2010 год), 2010г.Улусные педагогические чтения «Хорообут нэьилиэгин ытык сирдэрэ»

№

Ф.И.О.

Должность

Образование, специальность

Категория, год аттестации

Педстаж

Общий стаж

Курсовая подготовка за последние 5 лет(год: проблемные, фундаментальные, тема)

Достижения учащихся за последние 5 лет

Опыт работы за последние 5 лет

1.

Алексеева Алена Егоровна

Учитель русского языка и литературы

Высшее, учитель русского языка и литературы

Повышенная, 2005

6

9

2006 г. 17 марта с. Хоробут улусный семинар- практикум «Создание условий для развития творческих способностей школьника в условиях круглогодичной школы с продуктивной деятельностью»;

2007 Якутск Фундаментальные курсы ИПКРО для учителей русского языка и литературы

2009 30 января с. Хоробут семинар «Потенциал агрошколы – стратегия развития села»;

2009 31 января с. Майя, Январское совещание молодых педагогов до 35 лет.

олимпиады:

2005 год КМО Пинигина Лена русский язык 2 место,

2006 год КМО Шестакова Лена русская литература 2 место,

2008 год КМО русский язык Тихонова Саня 2 место,

2009 улусная олимпиада по русскому языку 2 место;

чтения, НПК:

улусные юниорские чтения 2009 г. Плотникова Ася ученица 7 класса,

улусная НПК «Шаг в будущее» в селе Майя

 2009 год Васильева Василена ученица 11 класса диплом 2 степени, региональная НПК «Шаг в будущее» в селе Амга

2009 год Васильева Василена,

улусные чтения Дмитрия Таас 2009 год  Скрябина Паша ученица 7 класса диплом 2 степени;

Улусные конкурсы сочинений: 2009 год Сергин Гена ученик 6 класса «Если бы я был главой улуса», 2008 год Сергучева Линда ученица 8 класса «Письмо И. Сосину»).

2008-2009 уч. год декада гуманитарного МО открытый урок (интегрированный) «Олонхо уонна былина дойдуларыгар айан» (6 кл)

Встреча с Чугуновым А. В. Защита программы по агронаправлению;

 II дистационные Саввинские педчтения;

Творческий  отчет-семинар (внутришкольный) «Учуутал улэтин тугэннэриттэн

2009 г. Участник марафона учителей русского языка и литературы Мегино-Кангаласского улуса, мастер-класс по теме «Метообъединение учителей Хоробутской СОШ»

2009 году составила проект «Введение компонентов агрообразования на уроках русской литературы.

2010г. открытый урок «По страницам школьной истории» в рамках старта года учителя 2010 год), 2010г.Улусные педагогические чтения «Хорообут нэьилиэгин ытык сирдэрэ»

№

Ф.И.О.

Должность

Образование, специальность

Категория, год аттестации

Педстаж

Общий стаж

Курсовая подготовка за последние 5 лет(год: проблемные, фундаментальные, тема)

Достижения учащихся за последние 5 лет

Опыт работы за последние 5 лет

1.

Алексеева Алена Егоровна

Учитель русского языка и литературы

Высшее, учитель русского языка и литературы

Повышенная, 2005

6

9

2006 г. 17 марта с. Хоробут улусный семинар- практикум «Создание условий для развития творческих способностей школьника в условиях круглогодичной школы с продуктивной деятельностью»;

2007 Якутск Фундаментальные курсы ИПКРО для учителей русского языка и литературы

2009 30 января с. Хоробут семинар «Потенциал агрошколы – стратегия развития села»;

2009 31 января с. Майя, Январское совещание молодых педагогов до 35 лет.

олимпиады:

2005 год КМО Пинигина Лена русский язык 2 место,

2006 год КМО Шестакова Лена русская литература 2 место,

2008 год КМО русский язык Тихонова Саня 2 место,

2009 улусная олимпиада по русскому языку 2 место;

чтения, НПК:

улусные юниорские чтения 2009 г. Плотникова Ася ученица 7 класса,

улусная НПК «Шаг в будущее» в селе Майя

 2009 год Васильева Василена ученица 11 класса диплом 2 степени, региональная НПК «Шаг в будущее» в селе Амга

2009 год Васильева Василена,

улусные чтения Дмитрия Таас 2009 год  Скрябина Паша ученица 7 класса диплом 2 степени;

Улусные конкурсы сочинений: 2009 год Сергин Гена ученик 6 класса «Если бы я был главой улуса», 2008 год Сергучева Линда ученица 8 класса «Письмо И. Сосину»).

2008-2009 уч. год декада гуманитарного МО открытый урок (интегрированный) «Олонхо уонна былина дойдуларыгар айан» (6 кл)

Встреча с Чугуновым А. В. Защита программы по агронаправлению;

 II дистационные Саввинские педчтения;

Творческий  отчет-семинар (внутришкольный) «Учуутал улэтин тугэннэриттэн

2009 г. Участник марафона учителей русского языка и литературы Мегино-Кангаласского улуса, мастер-класс по теме «Метообъединение учителей Хоробутской СОШ»

2009 году составила проект «Введение компонентов агрообразования на уроках русской литературы.

2010г. открытый урок «По страницам школьной истории» в рамках старта года учителя 2010 год), 2010г.Улусные педагогические чтения «Хорообут нэьилиэгин ытык сирдэрэ»

№ урока

Изучаемый материал

Примечания

1

1

О языке (1 + 2)

§ 1  Зачем человеку нужен язык.

§ 2Что мы знаем о русском языке.

2

1

§ 3 Р.р. Что такое речь.

3

1

§ 4 Речь. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.

Повторение изученного в начальных классах

 (28 + 8)

4

1

§ 5 Звуки и буквы. Алфавит.

5

1

§ 6 Что обозначают буквы е, е, ю, я.

§ 6

6

1

§ 7 Фонетический разбор слова.

§ 6

7

1

§ 8 Речь. Что такое текст.

8

1

§ 9 Речь. Тема текста.

9

1

§ 10 Речь. Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению.

10

1

Речь. Анализ домашнего сочинения.

11

1

§ 11 Зачем людям письмо

12

1

§ 12 Орфография. Нужны ли правила?

§ 1

13-14

2

§ 13 Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.

§ 1

15-16

2

§ 14 Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.

§ 2

17

1

§ 15 Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чк, чн, нч, нщ, рщ.

§ 3

18-19

2

§ 22 Самостоятельные части речи.

20-21

2

§ 23 Как изменяются имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

22-23

2

§ 24 Служебные части речи.

24-25

2

§ 16 Ь после шипящих в конце слов (глагол, наречие, краткое прилагательное, существительные).

§ 13

26

1

§ 17  Разделительные Ь и Ъ

§ 6

27-28

2

§ 18, §72 Не с глаголами.

§ 24

29-30

2

§ 19, §74 Написание – тся, -ться в конце глаголов.

31-32

2

Контрольный диктант. Анализ диктанта

33-34

2

§ 20 Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.

35

1

§ 21 Как образуются формы слова.

36

1

Обобщающий урок.

37-38

2

Контрольный тест.

Анализ результатов контрольного теста

39

1

Речь. § 25 От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

40

1

Речь. § 26 Абзац как часть текста

41

1

Речь. Изложение «Барсучонок».

42

1

Речь. Анализ изложения.

Систематический курс русского языка

Фонетика. Орфоэпия

(8 + 5)

43

1

§ 27 Что изучает фонетика.

44

1

§ 28 Звуки гласные и согласные.

45

1

§ 29 Слог, ударение.

46

1

§ 30 Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

47

1

§ 31 Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

48

1

Речь. Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств языка.

49

1

Речь. Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.

50-51

2

Контрольный диктант по фонетике и орфоэпии и его анализ.

Лексика. Словообразование. Правописание

( 33 + 7 )

52

1

§ 32 Как определять лексическое значение слова.

53

1

§ 33 Сколько лексических значений имеет слово.

54-56

3

§ 34 Когда слово употребляется в переносном значении.

57-58

2

§ 35 Как пополняется словарный запас русского языка.

59

1

§  40 Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

60-61

2

§ 41 Что такое профессиональные и диалектные слова.

62-63

2

§ Речь. Сжатие и развертывание текста.

64

1

§ 42 О чем рассказывают устаревшие слова.

65

1

§ 43 Речь. Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

66

1

Речь. Наблюдение за использованием устаревших слов в художественном тексте. Слова с переносным значением.

67

1

Речь. Основные выразительные средства лексики. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, омонимов в лексике.

68-70

3

§ 36 Как образуются слова в русском языке.

71

1

§37 Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

§ 17

72-76

5

§ 38, §75 Правописание чередующихся гласных в корне слова.

§ 18-19

77-79

3

§ 45 Буквы Ы-И после Ц.

§ 15

80-82

3

§ 39 Буквы О-Е после шипящих в корне и за корнем.

§ 14

83-86

4

§ 44 Правописание приставок. Правописание приставок пре-, при-

§ 20

87-88

2

Значение, строение и правописание слова (повторение и обобщение).

89-90

2

Контрольный диктант.

Анализ контрольного диктанта.

91

1

§ 46 Речь. Что изучает стилистика.

92

1

§ 47 Речь. Разговорная и книжная речь.

93

1

§ 48 Речь. Художественная и научно-деловая речь.

Синтаксис и пунктуация

( 36 + 15 )

94

1

§ 49 Что изучают синтаксис и пунктуация.

95-97

3

§ 50 Словосочетание.

98-100

3

§ 51 Предложение. Интонация предложений. Виды предложений по цели высказывания.

101

1

§ 52 Восклицательные предложения.

102

1

Речь. Роль вопросительных и восклицательных предложений в художественном тексте.

103

1

§ 53 Главные члены предложения.

104-105

2

§ 54 Тире между подлежащим и сказуемым

§ 9

106

1

§ 55 Предложения распространенные и нераспространенные

107

1

§ 56 Второстепенные члены предложения.

108

1

§ 57 Дополнение

109

1

§ 58 Определение

110

1

§ 59 Обстоятельство.

111-112

2

§ 60 Однородные члены предложения.

§ 3, 8

113-114

2

§ 61 Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

§ 8

115

1

Речь. Роль однородных членов предложения в художественном тексте.

§ 8

116-117

2

§ 62 Обращение.

§ 6

118

1

Речь. Роль обращения в художественном тексте

119-120

2

Речь. Сочинение. Анализ сочинения.

121

1

§ 63 Синтаксический разбор простого предложения

122-123

2

Контрольный диктант и её анализ

124

1

§ 64 Сложное предложение.

§ 4

125

1

Конструкции с союзом и (однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения, соединенные союзом и).

§ 4

126

1

Сложноподчиненные предложения. Понятие о смысловом блоке. Опознавательный признак смыслового блока (подчинительные союзы и союзные слова).

§ 5

127

1

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

§ 5

128-129

2

Знаки препинания в сложном предложении.

§ 5

130-131

2

§ 65 Прямая речь.

§ 10

132

1

§ 66 Диалог.

§ 11

133

1

Речь. Роль диалога и прямой речи в художественном тексте.

134

1

Повторение и обобщение изученного по синтаксису.

135-136

2

Диктант. Анализ результатов диктанта.

137

1

§ 67 Речь. Что такое тип речи.

138

1

§ 68 Речь. Описание, повествование, рассуждение.

139

1

§ 69 Речь. Оценка действительности.

140

1

§ 70 Речь. Строение текста типа рассуждения-доказательства.

141-142

2

Речь. Изложение.

Морфология. Правописание

Глагол

( 17 + 5 )

143

1

§ 71 Что обозначает глагол.

144

1

§ 73 Как образуются глаголы.

145-146

2

§ 74 Виды глаголов.

147

1

§ 76 Неопределенная форма глагола (инфинитив).

148

1

§ 78 Наклонение глагола.

149

1

§79 Как образуется сослагательное наклонение глагола.

150

1

§ 80 Как образуется повелительное наклонение глагола.

151

1

§ 81 Времена глагола.

Попутное повторение: ь после шипящих

152

1

§ 82 Спряжение глагола. Лицо и число.

153-154

2

§ 83 Правописание безударных личных окончаний глагола.

155-156

2

§ 84 Безличные глаголы. Переходные и непереходные  глаголы

157

1

Обобщение по теме «Глагол».

158-159

2

Контрольный диктант (контрольная работа).

Анализ результатов контрольной работы.

160

1

Речь. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.

161

1

Речь. Строение текста типа повествования (предупреждение повтора в «ДАННОМ», способы выражения «нового»).

162-163

2

Речь. Сочинение-повествование.

Имя существительное

(19 + 7)

164

1

§ 87 Что обозначает имя существительное.

165

1

§ 88 Как образуются имена существительные.

166-167

2

§ 89 Употребление суффиксов имен существительных –чик, -щик.

§ 22

168-169

2

§ 90 Употребление суффиксов имен существительных –ек, -ик(-чик).

170-172

3

§ 91 Слитное и раздельное написание не с именами существительными, прилагательными, наречиями на –о, -е.

§ 24

173

1

§ 92 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

174

1

§ 93 Собственные и нарицательные имена существительные.

Попутное повторение: ь после шипящих, о-е после шипящих и др.

175

1

§ 94 Род имен существительных

176

1

§ 95 Существительные общего рода.

177-178

2

§ 96 Род несклоняемых имен существительных.

179

1

§ 97 Число имен существительных.

180

1

§ 98 Падеж и склонение имен существительных.

181

1

§ 99 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

§ 7

181-182

2

Контрольная работа по морфологии. Анализ контрольной работы.

183-184

2

§ 100 Речь. Употребление имен существительных в речи.

185

1

§ 101 Речь. Строение текста типа описания предмета.

186

1

§ 102 Речь. Соединение типов речи в тексте.

187

1

Речь. Сочинение – описание друга (животного).

Имя прилагательное

(17 + 1)

188

1

§ 103 Что обозначает имя прилагательное.  Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

189

1

Речь. Анализ и редактирование текстов. Употребление имен прилагательных в художественном тексте.

190

1

§ 104 Правописание окончаний имен прилагательных.

§ 11

191

1

§ 105 Образование имен прилагательных.

192

1

§ 106 Прилагательные полные и краткие.

Попутное повторение: ь после шипящих

193

1

§ 107 Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных

о-е после шипящих и др.

194

1

§ 108 Как образуется сравнительная степень прилагательных.

195

1

§ 109 Как образуется превосходная степень прилагательного.

196-197

2

Повторение и обобщение по разделам курса русского языка 5 класса.

198-199

2

Контрольная работа (тестирование)

Анализ результатов контрольной работы.

5

Резерв